长城夏令营进入第六周，其它功课都完全按每周的课表进度往前走，本周新亮点是我们从中国邀请来的著名画家洛齐先生开始了在长城给小朋友们上艺术课了。
他认为学绘画更多的是学习观察力，这种对生活的观察力更多的体现到小朋友们对周围生活的关注与喜爱。有了这种能力技巧就变得容易多了。
所以他将夏令营的孩子按年龄分成两个班，小班的孩子们大多八岁或更小，他们以模仿自创相结合，所以老师画一幅画，让小朋友照着画，另一方面又发挥自己的想象在他的画的基础作进一步发展与想象。
高班的孩子，差不多九岁以上，有了一定的观察力与空间感，所以他让他们画与自己生活有关的周围环境等，先让他们凭自己的记忆画出自己家的房子，小朋友记不住的，往往都会在回家时更加注意观察，第二天又再画一张观察过的房子。再观察自己的周边环境之后，就开始画自己的卧室，自己的教室，然后他又带来了著名画家马蒂斯所画自己卧室的图片让大家临摩，看看同样是床，是灯，是窗…… 名画家、一代宗师是怎样画的，自己的是怎样画的。
昨天大班临摩了马蒂斯“女人”的一张画，可能老师要让他们开始画自己的同学了，怎样布局怎样开始，还真是一个有趣的的答案呢，我们拟目以待吧。
Great Wall Mini-Singers, grades K through 3
There are 15 enthusiastic children in this group. We start the class by doing kung fu exercises to prepare the body for singing. The children told me that the exercises I normally do for all choir students are the same they do for kung fu class. What a small world. After we do some more vocal exercises to warm up the vocal chords, we will sing their favorite songs from the booklet. In addition to singing “Small World” and “Winnie the Pooh” we also sing “Mo Li Hua”. The half an hour goes by quickly. They are having fun and learning to sing with a beautiful tone.
Great Wall Master Singers, grades 4 though 8
We have 20 young men and women in this group. They are eager to learn and have fun singing songs from the musical “Sound of Music” and “Willie Wonka and the Chocolate Factory”. We also spend time working on producing a beautiful sound by standing and sitting properly and by breathing properly. The children are learning to sing in harmony with each other, a difficult task. It takes a good ear to be able to sing ones own part while hearing another melody being sung at the same time. We don’t have this skill mastered yet, but they are willing to work at it. We look forward to singing for you at the final program on August 22.
Barbara K. Sterbank Horswell
Vocal Music Instructor
仅在国内大学时做过家教的我，在一个偶然的机会下接受了邀请，去做长城夏令营的中文老师。十分新鲜，些许紧张…..孩子们需要学习什么呢？虽然做事谨慎的前辈们已经给了我明确的讲课材料，我还是一直在问自己，我十岁的时候最想学到什么？
上课第一天，眼前突然冒出一群散漫天真的‘自由主义战士’ — 有占据着黑板正在进行漫画创作的“车田正美”，有一边叠着纸飞机一边嘴里嘟哝着各种配音的无里头大师“周星星”，每位“大师”旁边当然少不了“拥护者”们认真地观赏和兴奋的评价着。那边几位女同学很安静的坐在那里，时不时抬头“检视”一下黑板上面的原创作品，而更多时间是在“品位”着她自己手里的课余读物，我定睛一看—我滴神啊，那课余读物竟是我到大学才想起去图书馆里面借阅的《Little Women》…
这群“战士”的战斗力，我已略有耳闻，因为我不止一次的被叮嘱过—“不遵守纪律、影响别人学习的一定要批评教育，填写‘警告条’，屡教不改的就叫到外边写检查，请家长签字”。可是，那个总喜欢“骚扰”别人的LCW“刺客”，仿佛让我看到了自己9岁时候的样子；那个总喜欢武力解决问题的GWY“战士”，仿佛让我看到了自己12岁时候的样子；而那个明明很帅气却总是喜欢低着头的YKW“法师”，更是让我想起了自己高中时候的快乐光阴……
耳朵早已被教室里面的七嘴八舌所塞满，眼睛早已因 “战士刺客”们的此起彼伏而晕眩，我这一刻被他们的“战斗力”打蒙了。可是，我不愿不忍更不会去随意破坏掉他们的快乐，因为那也曾经是我的快乐，我的童年。
感谢我的父母给我快乐又充实的童年，让我有了聪明的脑袋瓜。很快的，两个突发问题解决方案出炉了。
第一方案，我要求每一个同学到前面来把自己的名字工整漂亮的写在黑板上。那位“车田正美”看到大家都要用黑板了，沉思了片刻，便主动把自己的“伟大”作品一点一点回味着，擦掉了，随后用很飘逸的手势写出自己的签名，还真是有点艺术家的洒脱 – 嗯，孺子可教！
第二方案，我要求班级里的同学平均的分成红黄蓝三个小组，当然，在我”别有用心”的安排下，每个组里面都有1，2个不稳定份子。分组之后，每一个同学的表现，都直接影响到他的团体，而不是个人。这是因为我不想让任何人离开教室，孩子们的自信和自尊是需要呵护的…这样安排之后，喜欢大声喊叫的GWY同学，很快的降低了他的分贝，更开始为了他的团队回答问题做贡献，认真的表情出现在充满童真的脸上 – 嗯，孺子可教！
女生们的表现，一直都是最好的，有礼貌，聪明，安静，又有上进心！但是，她们的弱点就是太过注重自己的表现，经常忽略了同队的其他组员。当我因为一个人而批评全队的时候，她们开始注意到了，一个人是不能代表一个团队的。这一刻开始，她们变成了我的助手，肩负起了她们团队里面leader应该承担的责任 – 嗯，孺子可教！
第一天的课程，就这样过去了。回到家以后，听着外面的小鸟在叫，我安静的享受着自己的下午，品味着刚才那一双双闪亮而独特的眼睛所传送给我的含义…
第二天，第三天，接踵而来….我依照惯例每天都要孩子们在黑板上写下自己的名字，那位“车田正美”终于发现自己的签名要比自己的“作品”逊色一些，不甘心的他每天都在黑板上面重复练习4、5遍，总是在上课前一分钟还问我：“老师，我可以再重新写一下自己的名字么？”我很开心地答应着…希望他将来可以写出这个世界上最漂亮的名字！
开始讲解课文了，文章不长，但是道理很深刻，讲的是友谊和承诺。我就问孩子们，人的一辈子可以交到多少真正的好朋友呢？什么数字都有，还有人自信的说无数个。我突然收起笑容，很严肃的告诉大家，不会超过5个，其中有3个会是18岁以前交到的。教室里面沉寂了一段时间…突然有人说到：“老师，我现在就有4个呢！”我的严肃装不下去了，笑了出来，原来他们根本没听懂我说的道理，刚才沉寂那段时间，是在数自己的好朋友呢！“呵呵，那你要保证你的这4位好朋友永远都是好朋友噢，好朋友是一辈子的！”
开始有人点头了，他们似乎听懂了“一辈子”的含义，我也开心的笑着 – 嗯，孺子可教！
Mr. Men
Jyotsna and I are impressed with the enthusiasm, charm, and–yes, the CUTEness–of our drama students. With a fairly large group of often self-conscious kids (”What will the other kids THINK of me if I really do what she suggests?”) we do have our challenges. The first day, when asked to show their mood, the campers most often replied “Tired” or “Bored” or “I don’t have moods.” By today, they were willing to roar with laughter at “comic” stories they made up on the spot or “cry” at “sad” spontaneous tales or pretend to be horrified at “monster” sagas. In other words, they’ve loosened up. They don’t know that they have begun acting, but they have.
Your campers are intelligent and often creative, but they tend to focus on one side of the brain and let their imaginations doze–and all those college admissions people (and exams–I used to work on the ACT, the competitor of the SAT) demand using both sides. Since our campers range in age from 5 to 12, their levels of sophistication vary widely as well, and we have not been able to work together as a single group. So far, we are doing “warm up” exercises to prepare for real acting, and our youngest participants may not be able to sustain much in the way of real theatre.
However, their charades, their story-telling, their puppet shows–all of these pursuits show evidence of progress, and I think that we are all growing pleased and comfortable with one another. We are posting some photos to give you some ideas of the things we are doing, but the best way to gauge your own child’s experience, of course, is to ask the child herself or himself.
Enjoy the photos, and if you have ideas for simple Chinese stories or folktales that we could act out, please let me know. The older ones can work on this.
By the way, to encourage our actors and actresses, we give a small ribbon and reward to one girl and one boy each week starting this week. For his constant good nature and creativity–and ability to stay on task!–Alec Huang was our boy Student of the Week. For her attention and willingness to try, despite being a bit reserved, Emily Fan was our girl Student of the Week.
If these were my kids, though, I’d be proud of each and every one of them. A lot of talent in this group!
这周有几个变化，第一是中文和数学老师都换了新人，还是新老搭配，现在是数学老师由经验丰富的北京市数学特级教师担任大中班教学，中文则换成了年轻而有活力的CSU的硕士担任。
特点是数学老师统领能力极强，上课现场控制很好，基本上所有的小朋友都在跟，她的教学形象而系统，小朋友一学就会，比如她教周长，她将手比做八字形，食指是长边，大姆指是短边，双手合在一起就是一个四方形，小朋友们立即记住，长边加短边乘以2就是周长，（请看照片），我们有TA在旁边为中文还不够好的小朋友当翻译，这几天小朋友也逐渐适应了中文教学。
中文老师的方法完全不同，他觉得小朋友们喜欢竞争回答，所以上课分为三组，以椅子的颜色为准，分成红组，兰组和黄组，每天一开始就开始用中文提出很多智力题，或谜语，让那些数学科学很好的孩子也能在中文课上表现自己，接着就开始让小朋友阅读，将生词，生字，句子等提出来，又开始提问并竞争回答，小朋友们为了自己的组，你追我赶，好不热闹。
武术课每天下来，小朋友都要练到出汗，他们很喜欢武术课，这样劳逸结合，动静相宜，非常有益小朋友们的身体健康。
英文戏剧很受欢迎，下周老师会将她的一些教学理念，方法写出来，我们再总结汇报。
家长们你们好！
这里将长城夏令营第二周的情况向大家作一个汇报，让家长了解孩子们在夏令营做些什么，学些什么，玩些什么。
中文在上周的基础上，继续学习汉字的偏旁部首与字典应用，读了一些短文，在短文的阅读过程中，借用字典学习新的字和单词。
数学经过一周的学习，老师发现小朋友的程度不同，所以尽管是分了三个班，但在每个班里程度仍然参差不齐。为了让程度高的小朋友不觉无聊，让程度低一点的小朋友不觉得太难，中班现在基本上是分为三个小组，大班分成二个组，每一组的习题难易不一，小朋友们除了听老师讲一个小专题，做练习的时候，程度好一点做难一点练习，程度低一点做简单一点的练习。现在看起来小朋友既觉得每天有点新挑战，又觉得自己可以克服困难，接受这些挑战。有的家长说不希望孩子们学得太超前，这样在美国的学校他们会觉得更无聊。我们也是这样认为的。长城夏令营的数学课基本上是专注于加强基础，清楚概念，系统学习数学思维，再扩大到不同难度的应用，让中国小朋友们在他们的学校保持其数学优势，而不是往前赶进度。
音乐课由天使合唱团的副指导芭芭拉来教，她在合声，节奏，练音上给了小朋友很多好的方法。另一方面，她选唱的都是美国流传已久非常受欢迎的歌曲，有迪斯尼的，有老电影的，有朗朗上口的流行曲，想不到吧，这周她开始教小朋友们用中文唱茉莉花，这可是天使合唱团当年出访中国时的压台歌呢。
武术课, 武术班分为初级班与提高班。初级班，以武术基本功为主，加强腿，腰，臂的柔韧性及力量的练习，主要有压，踢，蹦，跳，仰卧起坐，再练武术的基本步形，手形，拳形。提高班以三个助教为主，经过二周训练后，逐渐有几个有基础的, 新的小朋友晋升到了提高班。在提高班里，小朋友们除了压，踢，蹦，跳的基本功外，更加入了高难度的腾空飞越，旋风腿，鲤鱼打挺，扫堂腿及空中连跳组合，并正在根据小朋友的特点，开始学习拳术套路及器械。
电影制作仍然是第二周的重要课程，小朋友在上周完成剧本，故事板的基础上，这周开始准备及拍摄工作，家长们一定也感受到了他们拍片的热情吧？小朋友们认真准备自己的服装，道具，在小导演，演员，摄影及后勤人员的共同努力下，每个剧组都全部完成了自己的任务，我已看到点剪辑前的片花，很不错哦。闭营式上一定会拿出来给家长们分享的。
其它课：包括国际象棋，各种运动，芭蕾。芭蕾课这两周是克利夫兰市立芭蕾舞团的马克老师教课，他是非常有经验且非常专业的老师，尽管他要求很严格，但学生都很喜欢他，跟他学舞蹈小朋友们进步很快。
我们周四是专业的网球教练来教小朋友，打了两次球，小朋友挺喜欢，学得很有劲，周一，二，三是足球，由家长义工带领，小朋友玩得很开心，每次家长来接都不愿意走。从下周五开始，每周有一次专业的排球老师来教排球。
开学两周，最让人开心的是小朋友喜欢长城夏令营！喜欢这里的课，这里的老师。不少小朋友已从只上到三点，延长到了六点，也有来三周的小朋友改成来五周甚至更多周。令大家欣慰的是，我们放了不少的内容在夏令营的课程之中，小朋友们又玩又学，还没有觉得有负担，并且学得兴趣盎然。
长城夏令营就是为我们的小朋友设计的，每一个阶段，除了必修课，都会增添新的内容，新的课程。让他们不觉无聊。比如电影制作结束了，但英文戏剧开始了，接下来演讲与辩论也会加入，后面几周著名画家会来教正宗的中国水墨与写生。。。。。。
我们会经常用电子邮件的形式与大家交流，也希望家长与孩子们交流，也与我们保持沟通，让我们知道小朋友们的喜好与要求，这样才能保持长城夏令营的新鲜与活力，让长城成为你们需要的夏令营。
Dear CPEA Members and Friends:
You and your family are cordially invited to the mid-Summer picnic and free health seminar on July 3rd.
Kids are off that day and so are many of the parents. Why don’t you join us for a “healthy” picnic?
CPEA, in coordination with Greater Cleveland Chinese Medical Doctors, will kick off a series of health seminars to benefit local Chinese communities.
The topics for the first seminar will cover the following:
general health care for healthy adults, sub-health conditions, managing chronic disorders, the importance of family doctor system, what routine examinations should be done, free care for people with no health insurance (e.g., visiting parents).
The speakers, accompanied by a few local practicing physicians as panelists, will be:
1. Dr. Li Li, MD, PhD associate professor of family medicine at University Hospital Case Medical Center, Associate Director, Case Comprehensive Cancer Center
2. Dr. Yong Chen, MD, Internal Medicine, CCF
Time: July 3rd, 4:00 PM – 9:00 PM
Location: Solon Valley Party Center
6340 Melbury Street. Solon , Ohio 44139
Agenda:
4:00 PM – 6:00 PM
Free health seminar in the class rooms. The first hour will be lecture/presentations by the speakers, followed by an hour of Q&A, private consultation with small groups of physicians, etc.
Kids can play outside and playgrounds with organized games, such as soccer, base balls.
6:00 PM – 9:00 PM
Potluck. CPEA will provide pizza for the kids, deserts, drinks, plates. Please bring your favorite dishes to share with others.
Kids games
Hope see you all there, rain or shine. Please RSVP before June 30 to the email address: cpea.usa@gmail.com indicating number of guests. Thanks.
www.cpeaus.org
June 20th,2009
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长城夏令营开营两天后，我们在小朋友中间做了一点小调查，发现“电影制作课”很受欢迎！
本来小朋友就很喜欢电影，而电影制作课不仅因为它听起来很奇妙，更多的是上课时、在玩的过程中，他们学到了很多东西。两周的电影制作课，每天一个半小时，课程安排非常紧凑。
第一天，讲述电影制作的基本概念、进程，怎样将自己脑子里想的，变成别人能看懂的东西。听起来很抽象，但教学过程经过老师的精心设计后变得十分有趣。罗伯特老师念了一段“余烬之城”（Ember City）的剧本，让小朋友用画面表达出他们对这段描述的想象。
剧本的中文大意是“在余烬之城，天总是暗的，大广场上，只有一盏昏黄的灯，人们走过那里，长长的影子拖在地上，变短又被拉长。在早上六点和晚上九点的时候，灯灭了，城市是这样的黑暗，人们看起来都象穿着溶入黑暗的长衣……”
小朋友们画得很认真，将自己的理解画在图上，老师挑了几个学生上台，将他们的想象点评，虽然听的故事都一样，但经由小朋友脑子里出来以后就完全不一样了，有的画，看起来是远景、是鸟瞰，有的画却是放大的近景，有的专注于黑暗的云，有的专注于人们长长的影子，有的画着高楼，有的画着斜坡……
随后，老师又将小朋友们两个，两个地配对，让一队在室外等，另一队迅速画出一幅画藏起来。当室外的一队回到教室后，室内的小朋友就将自己的画描述给搭档听，搭档呢，根据这个小伙伴的描述再迅速画出自己的画，两幅画儿特别像的一对就是胜利者。这个练习会让第一个小朋友画出自己的想象，描述自己的想象，让第二个小朋友明白自己的想象，而第二个小朋友呢，要听懂并理解第一个小朋友的描述，将它变成自己的脑子里的画面，再画出来。这种练习，锻炼的不仅是小朋友的想象力，而且会锻炼小朋友的表达能力、叙事能力、理解能力，并将想象变成实际画面的能力。
电影制作需要对画面的记忆力，对象征工具的理解力与应用能力。为了培养、发掘小朋友在这方面的能力，老师问小朋友，看过《功夫熊猫》的请回答这个故事发生在哪里？小朋友说，中国呀，怎么问这么简单的问题？老师接着立即问，为什么你知道是在中国，小朋友立即七嘴八舌地说开了，有中国式的庙宇，有中国的文字，只有中国才有熊猫，人物的名字像中国人的名字，风景像中国的风景，还有灯笼，也是中国式的灯笼……看起来小朋友们很注意细节及一些象征工具。于是老师告诉他们，先看一段录相，然后会再问一些问题。小朋友看了《狮子王》的前10分钟，老师问故事发生在那里？为什么？狮王出来和他的兄弟出来有什么不同？为什么狮王出来，你们就觉得他很仁慈，而他的兄弟出来，你们就觉得他很可怕？电影里的哪些画面让你有这样不同的感觉？不少问题很具挑战哦，小朋友回答得很不错，在这儿不一一累述。
第二天，老师将她改写的《小红帽》片段，加了不少对话，很少描述，让小朋友分组表演，一组有一个导演，三个演员及后勤。通过这个小品，让小朋友们明白描述与画面的不同，表现与剧本的不同，既要在表现手法上自由发挥又不能偏离剧本给定的中心思想。她举例说，如果我说爱米莉怕蜘蛛，小朋友们怎样将这句描述变成画面。小朋友学得很快，很多人就形象地表现出来，一个小朋友蒙头大叫：“哇，蜘蛛……”一个小朋友指着地上：“蜘…蛛…”然后说不出话，一个小朋友大叫：“蜘蛛！”转身就跑，呵呵，老师非常满意小朋友们的表现。
经过两天的集中训练以后，今天小朋友们被分为五个小组，开始写自己的剧本了，下周就要做分镜头故事，并开始拍摄工作，小朋友很期待新的挑战！而我们呢，很期待制作后的作品。当然，这个要等到夏令营的闭营式上才会拿出来与家长一起分享哦。
为了让家长们了解我们的教学方法，我将我们的教学理念，教学方法写在这里，请家长认真读后，及时反馈，若有想法与我们联系，这样才能使我们的夏令营办得更好。
开营第一天，小朋友们陆续到来，首先我们按年龄将小朋友们分成了大中小三个班。
本周中班、大班的数学是由CSU工程系的研究生毕天竹老师讲课，根据教研组的要求，一开始就是对小朋友们进行摸底考试，先看看孩子们的水平，再有针对性地讲解，整理基本概念，适当给与挑战性习题。这周，大班讲体积的基本概念及复习各种形状及其面积，并有大量练习，包括很有挑战性的应用题。中班开始学估计算法，看起来是187+12, 358+79，但要让小朋友明白这不是一般的精确加减而是有策略的估算。学会估算，会加深孩子们对数的理解，并快速算出结果、检验结果。对其它程度高一点的小朋友加以三，四年级奥数题。数学每周都有不同议题，所以只来三周的孩子不会掉队，只是会少学到一些专题罢了。
中班、大班的中文是由杨文秀老师教，她毕业于北京师范大学，是剑桥大学的教育学硕士，有着二十多年的教学经验。第一天，中班的小朋友们围坐成半圆形，大班的小朋友们集中坐在一起，她让大家坐好，看着她，然后静静等了二三秒钟，小朋友立即安静下来，她讲述了上课的基本要求。她认为要学好中文，与学好其它课一样，需要培养学习及课堂上的好习惯，丢弃坏习惯。她要求小朋友们要专注听，听完再思考，想完再行动。小朋友照她的要求做，课堂上果然既专注又安静，充满思考。这两周，讲汉字结构与字典应用，第一天，讲偏旁部首及怎么使用字典；第二天开始大量练习查字典；第三天，已开始借用字典读短文。循序渐进，读的课文也会由浅入深。对程度好的孩子会要求写字和当堂作文。
小班的中文和数学全由徐佳佳老师教，她虽然只有二十多岁，已拿到CWRUR 法学硕士学位，她在大学是学校辩论队的队长，普通话字正腔圆，已有两年海外中文教育经历。她活泼风趣而且充满活力，很快和小朋友们打成一片，她发现小班的小朋友非常肯学，努力而聪明。她用马立平教材里的儿歌为主题，并扩充很多常用单词，结合拼音，一方面让小朋友大声朗读。另一方面，用中文对话希望小朋友们能在听说读上都有很大的进步。数学方面，从数字的概念入手，进行两位数的加减演算。从前几天的情况看，小朋友们对两位数的加减法都会做，但都做得比较慢，因此，老师会在课上给较多习题，让小朋友多做，做到熟练。
我们能理解小朋友及家长都很希望小朋友能够上高一点的程度，做更具有挑战性的习题，我们在这方面也会注意，既让小朋友们打好基础，又让他们受到更多挑战。
您一定感到奇怪了，论语、小鱼和神笔马良，风马牛不相及嘛。不错，不过，这些就是我们上一节中文阅读与朗诵课学习的内容。
论语
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给孩子们讲“论语”，开玩笑吧，这些在美国出生、成长的孩子，能听得懂那些高深的道理吗？其实，哲学家的理论，未必就那么高深、遥不可及，它本身也是从现实生活中提炼出来的，讲解的时候，只要回归生活就是了。让孩子们了解一点中国古代哲学家、思想家、教育家的思想和警世名言，是我蓄谋已久的，如“鱼我所欲也”，如“子非鱼，安知鱼之乐”，再如“温故而知新”，“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”，等等等等。
这一次，我讲的是“三人行，必有我师焉”。我先把这句话写在黑板上，然后请小朋友读出来。“必”有人读错，而“焉”就没人认识了。我告诉大家这个字是个语气助词，只要知道这个字读“烟”就好了。随后我问小朋友“三人行”的“行”字是什么意思。一个小朋友很快说是“能够、可以、很棒”的意思，嗯，这个字确实有这个意思，不过在这句话里可不这么讲。我提示，Bike 的中文是什么，有个同学的中文真好，“单车！”，我窘了一下，也对，还有个三个字的名称。终于有小朋友说了，“自行车”。好，从这个词里能看出“行”的意思吗？“是能够、可以的意思”，得，又绕回去了。这时，另一个小朋友说，“Travel，旅行的意思”，嗯总算着边了。随后，我解释这句话的意思，就是，三个人一起走，其中一定会有我的老师。课堂静默了一会，然后有孩子恍然大悟了，这里说的老师，是指我们可以向他学习的人，—- 正解。随后我们就在课堂上任意组成3人小组，让大家各自讲讲可以向另外两人学习什么，最后发展为大家热烈地给每个同学提优点，“他钢琴弹得好”、“她中文讲得好”、“她网球打得好”。。。。。。“他很聪明”，“打住，这个聪明好像没办法学吧？”我笑起来，“钢琴、网球、中文做得好，除了天赋，更多的应该是刻苦练习吧，我更愿意听到小朋友说，要学习其他小朋友的乐于助人、懂礼貌、上课认真听讲这样的优点。”大家若有所思地点点头，不过，很快就有不同意见了，“我有个同学上课从来不听，可是每次考试都得满分，他就是聪明”。“那就说明这个孩子已经不适合在那个班学习了，他应该跳级”，我半开玩笑地说，“没有一个人，哪怕他是个天才，能够不学就懂的。现代社会，每天都有新的知识不断涌现，单靠聪明而不学习，是不会进步的”。嗯，这下大家都认同了。
在教课过程中，我经常能够感受到，在美国成长的小朋友，思维活跃，而且勇于表达，乐于辩论，这其实就是一种追求真理的可贵品质。(小朋友问，为什么是三人行，而不是二人行呢？即使只有两个人，在另外一个人身上也会有我可以学习的呀。各位朋友，您怎么回答小朋友的这个问题呢？)
跟错妈妈的小鱼
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《跟错妈妈的小鱼》是一篇儿童故事，我觉得写得挺有趣，就拿来请一个同学读给其他小朋友听。故事讲的是，鲫鱼妈妈发现自己的一个娃娃长了胡子，就给他吃药，但没有效果，就想用剪子把胡子剪掉，她问孩子怕不怕，孩子为了跟兄弟姐妹一样，就勇敢地让妈妈帮他把胡子剪掉了。可是没多久，胡子又长出来了，鲫鱼妈妈只好带这个娃娃去看病。在路上遇见鲤鱼妈妈在发愁，因为她的一个娃娃一直不长胡子，最后，当然啦，两位妈妈发现，这两个娃娃跟错了妈妈，因此，她们把孩子换了回来，各自回家了。
故事到这儿就结束了，小鱼们到了新家会遇到什么呢？鱼妈妈们又会怎么想呢？我启发小朋友们，把这个故事继续编下去。
一个年龄不大的孩子抢着要发言，并且跑到黑板前写下“小鱼又认错妈妈了，妈妈know what to do”，他意思是，再有类似的跟错妈妈的情况发生，妈妈们不会去剪胡子，也不会发愁了，她们知道该怎么做了。 坐在下边一个较大的孩子反对，“这个故事这么接下去一点意思也没有，不好听。”小孩子顶回去，“你有好听的，讲啊”。大孩子滞了一下，“两条小鱼来到新家，都很不习惯，经过了一段时间，在兄弟姐妹的帮助下，才慢慢习惯了。”她讲了两句，声音渐渐低了下去，不响了，大概她也觉得不怎么好听。其他孩子见这个大孩子都没词儿，各个都闭着嘴做沉思状。我问平时很活跃，现在却一直没说话的Ｌ和Ｏ有什么想法，俩人都眨巴眨巴眼睛摇头。“这样吧，想象一下，Ｌ和Ｏ的妈妈忽然发现两个孩子跟错了妈妈，所以，一会儿下课，Ｌ就要去Ｏ家，而Ｏ就要跟Ｌ的妈妈走了。”话音一落，两个孩子脸上顿时呈现痛苦状，“That’s sad” 。大概是一下子有了切肤之痛，孩子们猛然间才思滚滚，“两条小鱼来到新家，虽然家里的爸爸妈妈和兄弟姐妹对自己都特别好，但他们还是想念‘假妈妈’ 家，所以有一天，长胡子的娃娃把胡子剪了，给没胡子的娃娃粘在嘴边，然后各自回到了原来的家。但剪了胡子的娃娃没多久又长出了胡子，而没胡子的娃娃粘上的胡子过不多久就掉了下来。。。。。。” 思路一旦打开，故事就顺顺当当地，又曲曲折折地进行了下去。。。。。。
神笔马良
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神笔马良的故事在中国可谓家喻户晓，在美国的孩子听过这个故事的倒不多。讲故事时，我有意淡化了农民与财主、皇帝的矛盾和仇恨，而转化为勤劳的人与贪婪、懒惰的人之间的对比。
讲完这个故事，我最想问的就是，“如果你有马良的神笔，你最想画的是什么？”小男孩神秘兮兮地凑近我的耳朵，“我想画一个ＤＳ。”呵呵，据说他申请要一个ＤＳ，但爸爸妈妈一直没答应给他买，难怪他想画一个，这样就不用求爸爸妈妈了。“你呢？”大女孩略带羞涩地低声说：“我想画一个大房子。”我稍稍有点惊讶，“你家现在住的房子还不够大吗？” “嗯。。。我是想，等我们课后班越来越大，同学越来越多，现在这个房子装不下了，就可以搬进我画的这个新的大房子。”
孩子已经不再只为自己想，而能替课后班这个大集体着想了，我不禁感动而欣慰。
