孺子可教

仅在国内大学时做过家教的我，在一个偶然的机会下接受了邀请，去做长城夏令营的中文老师。十分新鲜，些许紧张…..孩子们需要学习什么呢？虽然做事谨慎的前辈们已经给了我明确的讲课材料，我还是一直在问自己，我十岁的时候最想学到什么？

上课第一天，眼前突然冒出一群散漫天真的‘自由主义战士’ — 有占据着黑板正在进行漫画创作的“车田正美”，有一边叠着纸飞机一边嘴里嘟哝着各种配音的无里头大师“周星星”，每位“大师”旁边当然少不了“拥护者”们认真地观赏和兴奋的评价着。那边几位女同学很安静的坐在那里，时不时抬头“检视”一下黑板上面的原创作品，而更多时间是在“品位”着她自己手里的课余读物，我定睛一看—我滴神啊，那课余读物竟是我到大学才想起去图书馆里面借阅的《Little Women》…

这群“战士”的战斗力，我已略有耳闻，因为我不止一次的被叮嘱过—“不遵守纪律、影响别人学习的一定要批评教育，填写‘警告条’，屡教不改的就叫到外边写检查，请家长签字”。可是，那个总喜欢“骚扰”别人的LCW“刺客”，仿佛让我看到了自己9岁时候的样子；那个总喜欢武力解决问题的GWY“战士”，仿佛让我看到了自己12岁时候的样子；而那个明明很帅气却总是喜欢低着头的YKW“法师”，更是让我想起了自己高中时候的快乐光阴……

耳朵早已被教室里面的七嘴八舌所塞满，眼睛早已因 “战士刺客”们的此起彼伏而晕眩，我这一刻被他们的“战斗力”打蒙了。可是，我不愿不忍更不会去随意破坏掉他们的快乐，因为那也曾经是我的快乐，我的童年。

感谢我的父母给我快乐又充实的童年，让我有了聪明的脑袋瓜。很快的，两个突发问题解决方案出炉了。

第一方案，我要求每一个同学到前面来把自己的名字工整漂亮的写在黑板上。那位“车田正美”看到大家都要用黑板了，沉思了片刻，便主动把自己的“伟大”作品一点一点回味着，擦掉了，随后用很飘逸的手势写出自己的签名，还真是有点艺术家的洒脱 – 嗯，孺子可教！

第二方案，我要求班级里的同学平均的分成红黄蓝三个小组，当然，在我”别有用心”的安排下，每个组里面都有1，2个不稳定份子。分组之后，每一个同学的表现，都直接影响到他的团体，而不是个人。这是因为我不想让任何人离开教室，孩子们的自信和自尊是需要呵护的…这样安排之后，喜欢大声喊叫的GWY同学，很快的降低了他的分贝，更开始为了他的团队回答问题做贡献，认真的表情出现在充满童真的脸上 – 嗯，孺子可教！

女生们的表现，一直都是最好的，有礼貌，聪明，安静，又有上进心！但是，她们的弱点就是太过注重自己的表现，经常忽略了同队的其他组员。当我因为一个人而批评全队的时候，她们开始注意到了，一个人是不能代表一个团队的。这一刻开始，她们变成了我的助手，肩负起了她们团队里面leader应该承担的责任 – 嗯，孺子可教！

第一天的课程，就这样过去了。回到家以后，听着外面的小鸟在叫，我安静的享受着自己的下午，品味着刚才那一双双闪亮而独特的眼睛所传送给我的含义…

第二天，第三天，接踵而来….我依照惯例每天都要孩子们在黑板上写下自己的名字，那位“车田正美”终于发现自己的签名要比自己的“作品”逊色一些，不甘心的他每天都在黑板上面重复练习4、5遍，总是在上课前一分钟还问我：“老师，我可以再重新写一下自己的名字么？”我很开心地答应着…希望他将来可以写出这个世界上最漂亮的名字！

开始讲解课文了，文章不长，但是道理很深刻，讲的是友谊和承诺。我就问孩子们，人的一辈子可以交到多少真正的好朋友呢？什么数字都有，还有人自信的说无数个。我突然收起笑容，很严肃的告诉大家，不会超过5个，其中有3个会是18岁以前交到的。教室里面沉寂了一段时间…突然有人说到：“老师，我现在就有4个呢！”我的严肃装不下去了，笑了出来，原来他们根本没听懂我说的道理，刚才沉寂那段时间，是在数自己的好朋友呢！“呵呵，那你要保证你的这4位好朋友永远都是好朋友噢，好朋友是一辈子的！”

开始有人点头了，他们似乎听懂了“一辈子”的含义，我也开心的笑着 – 嗯，孺子可教！

Mr. Men